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  • 在線教育如何突圍,這些新技術或成捷徑!

    中國教育裝備采購網 2018/10/8 11:08:03 圍觀864次 我要分享

      在線教育指的是通過應用信息科技和互聯網技術進行內容傳播和快速學習的方法。與傳統線下教育方式相比,在線教育具有效率高、方便、低門檻、教學資源豐富的特點。近幾年,在技術、市場與政策的共同推進下,中國在線教育市場愈發活躍。在線教育覆蓋人群廣泛、學習形式不一,其分類方法較為多樣。廣義定義的在線教育既包括to C模式,客戶為學生、家長、老師等C端用戶;也包括 to B模式教育信息化,客戶為教育局,廳等。

      我國的在線教育行業經歷了十余年的發展,先后經歷了數字化教育、互聯網 教育、移動 教育、智能 教育(Al 教育)等發展階段。在線教育行業的發展與信息技術的普及和滲透密切相關。在互聯網尚未起步階段,主要通過投影儀、錄像帶等硬件設備來提升學習效率,豐富教學形式;隨著互聯網的普及滲透,遠程教育模式開始廣泛應用,以學校為單位的遠程教學試點快速涌現;互聯網用戶數量的不斷提升,使得滿足學生個性化需求的社區、網校等新的在線教育形式層出不窮;移動互聯網的發展帶動了MOOC、移動課堂等新的教學形式;人工智能等前沿技術在教育領域的應用,則帶來了精準教學、在線教育平臺的蓬勃發展。

      在線教育未來的發展趨勢

      如果把新東方稱為教育集團1.0,那么學而思(好未來)可以稱為2.0模式。新東方走的是“名師”路線(師資驅動),是傳統意義上的傳道授業解惑,而學而思聞名遐邇的是其教學標準化(內容驅動),從教師轉為“以學生為中心”。

      兩者都屬于培訓機構,高成本也注定了其高客單價,所以教育3.0應該是產品技術驅動型,提升學習效率效果的同時,也可以降低單價。技術進步對于使得相關課程制作和工具開發等環節更新迭代加快;內容供應環節目前內容供應方以中小機構和獨立個人為主,優質內容依然稀缺;而平臺作為連接供需雙方的第三方,需要有一定的流量優勢和品牌知名度。

      雙師模式和翻轉課堂

      雙師模式重在課上教和學,即提升了名師的教學效率,也保證了學生的學習過程和效果。翻轉課堂重在課外的教和學,提倡重新調整課堂內外的時間,將學習的決定權從教師轉移給學生,學生在課前完成自主學習,課上老師有更多的時間與每個人交流、輔導并解決問題。

      但是小編覺得這兩者都在“教學練測”范疇之內,教學模型可以圍繞“教、學、練、測”四個方面打造,比如:對于萬鵬美師優課,課前課件在線“教”,學生課前預習、課上聽課做標記和課后回放的“學”,課后習題的“練”和階段性的“測”,只是側重點不一樣。

      5G時代,在線直播將接近線下體驗

      直播互動從體驗上更加接近于線下培訓“老師—場景—學生”的服務模式,能夠最大限度地提升教學內容的影響力,并提高教學效率。在直播過程中師生可進行有效的互動,可以隨時答疑,與線下學習效果高度相似;5G時代,在線直播場景化改造后,課程中老師可對學生的學習起到觀察和督促的作用,對學習效率和效果的提升有重要意義;直播提供的語言環境和互動場案能夠為學生提供浸入式的學習感受,從而提高學生的專注度和接收程度。

      目前,新東方、好未來等教育行業巨頭開始由“在線錄播 線下課程”拓展至“在線直播 在線錄播 線下課程”模式;以往的工具類在線教育產品也開始向在線直播課程賽道拓展,猿題庫推出直播課程平臺猿輔導,一起作業網與學點云在線合作開發直播課程。

      Al大數據精準教學,技術創新升級學習體驗

      在線教育與人工智能以及大數據的連接愈加緊密,將滲透到在線學習的各個環節。隨著對個性化發展和個性化教育的強調,學生和家長一方面希望能夠從在線教育州站或平臺上快速獲取自己需求的課程,另一方面希望在線學習中有更加智能化的工具,比如智能語音識別、作業批改等。眾多的需求催生了在線教育AI數據精準教學的趨勢。從對學習資料的獲取、學習的溝通管理環節到核心的教學內容環節,都可通過Al大數據和語音識別、自適應等功能實現選課、上課的效率提升。

      目前,在線教育市場主要有三種商業形式:工具、內容和網校。每種形式都有各自的領跑者,相信隨著技術進步和市場不斷成熟,未來會有更多突破讓在線教育發展到一個新的高度。

    來源:中商情報網 責任編輯:趙國成 我要投稿
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